31 – Inclusie en wijkgericht werken binnen Amsterdam

Inleiding
Hoe kunnen we inclusief onderwijs écht dichtbij huis organiseren voor leerlingen met extra ondersteuningsbehoeften? In deze deelsessie nemen Eva (inclusie coördinator PO Amsterdam) en Lieke (regiodirecteur VierTaal Amsterdam) je mee in hun aanpak binnen Amsterdam PO, waarin zij samen met het regulier onderwijs werken aan nieuwe, inclusieve onderwijsvormen – zoals de opstart van HUB’s (groepen 1 t/m 4 SO binnen het regulier onderwijs) én medium voorzieningen in de wijken van VierTaal in Amsterdam. Tijdens de sessie deelt VierTaal Amsterdam haar visie, gaan we in gesprek over wat er nodig is voor een duurzame samenwerking, en halen graag input op bij de collega’s vanuit Simea. Laat je inspireren & denk mee aan inclusief onderwijs voor álle kinderen. Deze deelsessie is voor iedereen die inclusie belangrijk vindt en daar samen werk van wil maken.

Inhoud
Tijdens de parallelsessie willen we onze vier speerpunten toelichten, maar ook input ophalen rondom onze speerpunten vanuit de andere SIMEA partners. Op die manier leren we van én met elkaar. De vier speerpunten zijn vanuit het wijkgericht werken:

1. Het opstarten van de HUB in elke wijk van VierTaal in Amsterdam.
2. een medium voorziening starten in elke wijk.
3. De ambulante dienst vast koppelen aan een school én systeem gericht werken.
4. Het Expertisecentrum PO Amsterdam versterkt het regulier onderwijs en biedt (preventief) scholing en coaching op maat.

Toepasbaarheid
Wij zijn op dit moment hard bezig om nieuwe inclusieve settings op te richten voor onze leerling in Amsterdam. Ik denk dat men inspiratie kan opdoen door naar onze lezing te komen én daarbij nieuwe kennis opdoen van hoe wij werken en proberen de gehele wijk mee te nemen. Het kan zeker aanzetten tot discussie intern. Wij hopen daarbij ook nieuwe kennis op te halen van andere, zoals andere good practices én daarbij op te halen wat onze leerlingen nodig hebben en we niet moeten vergeten bij het opstarten van inclusieve vormen van onderwijs (leidende principes voor onze TOS/SH leerling).

Doelgroep
Voor een ieder die openstaat voor inclusie en hier zijn steentje aan wil bijdragen.

Verbinding met thema
In de ban van de tijd is juist erg passend bij onze lezing. We merken dat het regulier onderwijs vaak aangeeft ’te druk’ te zijn waardoor inclusie niet de prioriteit heeft. Er worden vaak redenen genoemd waarom onze leerling niet in het regulier onderwijs zouden kunnen. Ik ben ervan overtuigd dat juist door samen met het regulier onderwijs een nieuwe inclusieve vorm te gaan ontwikkelen, het in het begin tijd zal kosten, maar daarna juist tijd zal opleveren. Aanpakken die wij hanteren binnen onze cluster 2 doelgroep, zijn ook helpend voor andere leerlingen. Op die manier kan het juist ’tijd’ opleveren door aan inclusie te gaan werken.